Intro .Le traitement didactique doit aboutir à :

• Préciser l’Essence de l’activité (le champ culturel)
• Préciser l’enjeu (sur le plan éducatif , retour au instructions, ...)
• Préciser les ressources sollicitées
• Déterminer les composantes de l’activité (en faire analyse)
• Repérer les problèmes fondamentaux
• Préciser les acquisitions visés en fonction du stade de développement de l’enfant .( les contenus d’enseignement )
• Préciser les dispositifs d’apprentissage

• de se construire par l’adaptation des pouvoirs et des savoirs nouveaux ;
• de devenir autonome dans le milieu aquatique en identifiant et en utilisant des règles d’action qui assurent sécurité et maîtrise du déplacement .
• de développer des qualités physiques et psychologiques
• l’accès à de nombreuses pratiques sociales de pleine nature et de loisirs .

Composantes de l’activité

• L’équilibration (conditionnée par le placement de la tête dans le prolongement de l’axe du corps ) combine :

- Mobilisation de la colonne cervicale (dégager les voies aériennes)

- Identification du Principe d’ Archimède ( moindre pesanteur)

• La propulsion qui est la combinaison de plusieurs facteurs liés à la technique et au morphotype du nageur:

- Les Surfaces d’Appuis qui augmentent la force d’impulsion (dessus et surface plantaires des pieds , surface des paumes de mains , de l’avant-bras , de la partie interne des pied et des jambes )

- L’Amplitude du mouvement qui augmente la durée d’impulsion ( trajet et longueur de l’impulsion )

- Le Rythme qui assure la continuité des actions motrices adaptées ( accélération croissante)

• La respiration qui doit combiner :

- une inspiration brève hors du temps de propulsion de bras .

• Le Contrôle émotionnel

D’ordre informationnel et cognitif ( du fait de la position allongée à la surface de l’eau ) pour  :

• s’adapter au nouveau système référentiel de perception caractérisé par :

- une modification des sensations labyrinthiques

- la prépondérance des informations auditives et kinesthésiques

- la suppression des réflexes plantaires

afin de : - maîtriser des repères dans l’espace perpendiculaire au sens de déplacement .

- maîtriser des repères dans le temps afin d’adapter le rythme respiratoire .

D’ordre moteur (mécanique et physiologique) pour :

• Réorganiser la fonction ventilatoire où les temps de respiration sont inversés :

- expiration active longue et complète afin d’augmenter le volume d’air inspiré et par réflexe diminuer le temps d’inspiration .

et coordonner cette fonction ventilatoire avec une propulsion efficace en plaçant les inspirations en

dehors des action motrices des bras .

• Maintenir et reproduire de efforts soutenus
• Avoir une propulsion éfficace :

- rôle équilibrateur des jambes

- position hydrodynamique

• ...

• Prendre des risques , décider , agir , évaluer , organiser (Capacité à s’affirmer)
• Respecter les règles ( Capacité de contrôle )
• Coopérer , s’opposer (Capacité à tenir compte d’autrui)

Se déplacer dans l’eau pour nager vite et longtemps suppose une modification fondamentale du fonctionnement habituel du terrien , le nageur étant confronté en permanence aux problèmes suivants :

• S’équilibrer
• Créer et entretenir de la vitesse en conservant l’équilibre .
• Gérer ses sources énergétiques (aérobie) notamment par la fonction respiratoire .
• Maîtrise de l’émotion et du stress

• Contrôle d’une motricité spécifique :

- Assurer un équilibre par combinaison de force (action – réaction , sens des appuis))

- Minimiser la résistance au déplacement

- Optimiser les actions motrices

- Structurer respiration/propulsion

• Gérer l’espace aquatique :

- Choisir l’espace pour réaliser des actions

- Orienter son corps suivant l’action

- Gérer l’effort

- Elaborer un projet d’action

• Reconnaître et assurer des rôles :

- Aider

- Evaluer

- Organiser

• Maîtriser son émotion :