ELEMENTS	Explicitation	Situation :...................................
COMPETENCES VISEES / CYCLE	Compétences Instructions officielles  Cycles de l’école primaire
OBSTACLES	Ce qui fait problème pour apprendre ( proche d’objectif)
ACQUISITIONS PREVUES	Dans l’APS ou le Domaine d’action
THEME	Ou Effets recherchés : Ce que le maître tend à faire apparaître dans le cadre de son enseignement, vis à vis de ses élèves
MODES D’APPRENTISSAGE	CRDP Nantes "  A l’Ecole de l’EPS "  Essais erreurs ; Combinatoire ; Comparative ; Créative ; Expérimentale….
OBJECTIFS (g ;sp ;o)	Généraux  Spécifiques  Opérationnels
SAVOIRS ( R : I : G )	Dans Réaliser : Identifier : Gérer  Nantes..Tome2 Guide
BUT DE LA TACHE	Vers quoi doit tendre l’élève
DISPOSITIF (ESPACE…...)	Ce que l’on met en place pour le bon déroulement de la situation  Nombre de joueurs  Cibles   Tapis ; Caisse Educgym……
DUREE	20’ ;30’ ;40 ‘ ;45’ ;60’……..
MATERIEL	Accessoires ; mobilier ; terrain….
ORGANISATION DE LA CLASSE	Formes de travail ou regroupement ( répartition en équipes
REGLES OU CONSIGNES	Règles d’un jeu  Consignes d’exécution de tâche
OPERATIONS MOTRICES	Ce que produit l’élève sur le plan moteur
CRITERES DE REUSSITE	Ce qui permet de qualifier la tâche ( nombre de points, de réussite….)
CRITERES DE REALISATION	Ce que l’enfant doit savoir pour s’engager dans la tâche
INDICATEUR DE FIN DE TACHE	Ce qui doit permettre de signifier à l’enfant que la tâche est terminée.
COMPORTEMENTS OBSERVABLES	Avec ou sans fiche d’observation ; ce que le maître a vu ou ce que les élèves ont vu  Possibilité de classer les types de comportement en terme de niveaux moteurs ( ou d’habiletés)
DIFFICULTES REPERREES	Par rapport aux ressources de l’élève
EVALUATION	Critères définis avant la séquence
REGULATION	Quoi modifier ? les groupes ; le dispositif matériel……
VARIANTES	Bouger des paramètres pour séquence suivante