Unité d’apprentissage en E.P.S :

Activité d’expression corporelle
 

Compétences travaillées : " participer, avec les autres, à des activités d’expression corporelle avec support musical, et à des jeux en respectant des règles simples dont l’enfant comprend l’utilité. "

Pourquoi l’expression corporelle ?

• Pour réaliser :

• Exécuter des éléments ou des figures simples à la demande.
• Associer sa gestuelle au déclencheur externe du mouvement.

• Pour apprécier et identifier :

• Mémoriser une succession d’actions
• Repérer des formes signifiantes et les reproduire.
• Comparer des actions, des rythmes, des rôles différents.

• Pour gérer :

• Accepter l’autre en tant que partenaire.
• Accepter de changer de rôle.

Niveau : GS

Deux séances par semaine : une sur les habiletés motrices et une autre sur le projet collectif.

Choix d’une discographie : musique féerique, type Excalibur.

Etude d’un conte en maîtrise de la langue, en parallèle.
 

Séances	Objectifs	Déroulement	Matériel
Séance I	Travailler en coopération. Se mouvoir dans l’espace. Explorer des possibilités corporelles.	Les sculpteurs. Le miroir. Ne pas perdre le contact.
Séance II	Apprentissage de rondes ( aspects culturel et esthétique ). Travailler collectivement.	Guguss. La galette. La capucine.	Cassette éventuelle.
Séance III	Voir séance I	Approfondissement des ateliers : les sculpteurs, le miroir, ne pas perdre le contact.

 

Séance IV	Evoluer sur la musique Suivre les différences de rythme. Imaginer des mouvements et déplacements sur la musique.	Ecoute musicale  Séance de langage :mise en parallèle du conte et de la musique.. Evolution " libre "	Excalibur Le conte.
Séance V	Observation et reproduction de mouvements. Enchaînements d’actions basiques. Découverte de nouveaux pas.	Ateliers : Le chef d’orchestre. Pas chassés et sauts divers. Au sol : ramper, rouler…	Tapis de sol.
Séance VI	Réinvestir des mouvements travaillés sur la musique Prendre des repères rythmiques.	Réalisation des trois premiers ateliers sur l’extrait d’Excalibur.	Musique d’Excalibur.
Séance VII	Voir séance V	Approfondissement des ateliers de la séance V	Tapis de sol.

 

Séances	Objectifs	Déroulement	Matériel
Séance VIII	Aborder la notion de personnages. Prendre l’autre en compte. S’impliquer dans l’organisation du spectacle.	Définition et attribution des rôles : lutins, elfes, licorne, chevaliers… Organisation des chorégraphies.	Costumes. Album du conte pour se représenter les personnages. Musique
Séance IX	Prendre conscience de son rôle et de son groupe de personnages ( ex : le groupe des lutins…). Mémoriser les moments d’interventions et la chorégraphie.	Travail par groupes de personnages. Ebauche de coordination de tous les groupes.	Musique Costumes Décor
Séance X	Travailler collectivement Respecter les interventions des autres groupes-personnages.	Coordination chorégraphique entre les groupes.	Idem.

 

Séance XI	Préparer le spectacle.	Répétition générale.	Salle du spectacle.
Séance XII	IDEM	IDEM	IDEM

 
 
 

SPECTACLE ! !