Cycle 2 :

Dans ce cycle, l’enfant structure ses conduites en analysant son activité. Il établit des relations entre
ses manières de faire et les résultats de son action. Il prend en compte ces relations pour réorganiser
son projet d’action. Ses compétences sont développés dans des projets d’actions progressivement
plus efficace et économes, dans des milieux physiques différents. C’est dans et par l’action qu’il construit
et utilise ses savoirs fondamentaux.

A l’issue de ce cycle, l’élève doit pouvoir :
 

Réaliser des actions plus complexes que la vie quotidienne, telles que courir et sauter par-dessus un ou plusieurs obstacles, courir et lancer, ou d’autres combinaisons d’actions élémentaires ;	Apprécier l’intensité des efforts à fournir et leurs effets sur l’organisme, en prenant conscience de ses limites ;	Agir en fonction des autres selon des règles, et tenir divers rôles dans une équipe ;
Appréhender, dans la réalisation de ces actions, les notions de déplacement, de durée et de ;vitesse	Agir en fonction d’un risque, reconnu et apprécié, et de la difficulté de la tâche ;	S’engager dans une action individuelle ou collective visant à communiquer aux autres un sentiment ou une émotion.